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在華僑城濕地活躍著一群普通卻不平凡的人，他們用信念和行動傳播生態(tài)文明、推廣自然教育，為改善我們的生態(tài)環(huán)境而不懈努力著。今天的訪談對象是華僑城濕地自然學(xué)校，第12期環(huán)保志愿教師——海棠（邊蕾）老師。

十二期的海棠老師的孩子和六期的玉蘭老師的孩子是同學(xué)，身為家委的海棠慢慢與玉蘭熟絡(luò)起來，玉蘭老師說有個地方很適合海棠，那個地方就是華僑城濕地。但那時候海棠老師并無太多的念頭。

后來，2019年的青少年自然筆記大賽，玉蘭老師帶著班級的孩子一起參加，其中就有海棠老師的孩子，于是海棠老師一起參與了整個過程。那次活動后，海棠對玉蘭老師另眼相看，玉蘭老師說就是在濕地鍛煉出來的。那時候開始海棠老師才萌發(fā)要嘗試來濕地做志愿者的想法。

在來做志愿者之前，玉蘭老師也帶著海棠老師和她們的兩個孩子來濕地做過自然觀察和寫生。“那時候人特別少，微風(fēng)徐徐，在輕紗綠葦碼頭上看著夕陽落下，特別美好。現(xiàn)在就可以經(jīng)常感受到這種美好。”海棠老師笑著說。

后來也和孩子們一起參加了濕地的自然藝術(shù)季的活動，在濕地可以看到孩子作品的展出。通過玉蘭老師的各種安利，最終海棠老師也成為了濕地環(huán)保志愿教師隊(duì)伍的一員，就像常說的那句名言：教育的本質(zhì)是，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。我們是果實(shí)的同時，也是種子，美好就這樣在我們之間傳遞著。

十二期的海棠老師從2020年成為環(huán)保志愿教師以來，參加過許多活動以及服務(wù)，不管是生態(tài)講堂、課程、或者是定點(diǎn)服務(wù)。問起緣由，海棠老師說是這里給與人的歸屬感，人與人之間很自然，來了就能夠融入這里的感覺。非常簡單的、單純的交往以及志愿者身上的品質(zhì)，都是吸引人繼續(xù)前行的動力。

但這一年多，其實(shí)是處于疫情下的非常態(tài)，少了許多的大咖培訓(xùn)，也少了許多大型沙龍的歡聲笑語……雖為此感到遺憾，但小型的活動組織方式也有小型的優(yōu)勢，就像是去年參與的紅樹主題培訓(xùn)，其中扮演一棵樹的環(huán)節(jié)，讓海棠老師印象深刻。

“在這個情境中，真真切切地感受到了與自然的鏈接，深刻體驗(yàn)到我是自然界中的一員。在生活中的許多時刻，人有時候總是把自己抽離出來，將自身從大環(huán)境中剔除，就像是節(jié)假日的人山人海，人們總是會吐槽，殊不知自己就是那人山人海中的一份子。在自然界中，你也只是其中的一員，跟一只蟲子、一只鳥，其實(shí)是一樣的。但人有時候總覺得自己不是，但通過那個課程，你就會發(fā)現(xiàn)，其實(shí)你就是。這種活動會讓人對自然界有敬畏之心。”

也許就是這樣的剝離感，讓人們即使在人人講環(huán)保的大環(huán)境里，仍舊將自身置之度外。如果大家都可以認(rèn)識到自己也是自然界中再普通不過的一員，或許人們就能夠更加謙卑地面對大自然。

在加入濕地之后，海棠老師說自我認(rèn)可度提高了，人也自信了。就是明顯感覺到自己有成長有改變。

“就像出去玩的時候，會更愿意和他人分享，連我先生也可以感受得到。以前看到山就是山，水就是水，現(xiàn)在可以看到一只鳥飛過來了，水里有只什么蟲子啊，就是對自然的敏感度和觀察能力提高了。有一次突然看到一只紅嘴藍(lán)鵲飛過，身邊的伙伴都很驚艷，當(dāng)?shù)厝艘舱f知道這種鳥的人不多。”與別人的互動，話題也增加了。

“就像生活中，這只鳥別人看不到，但我看到了，這不都是濕地的收獲嘛。就像是今年春天的噪鵑，小區(qū)里的鳥鳴，以前都沒有關(guān)注到，但今年就特別清晰地意識到了。”這些生活中的小小變化，讓人驚喜。

對于自然教育而言，我們需要做的還有很多。就像是深圳灣每天都有人在喂鳥，即便是有立解說牌，也有許多人在那里做過科普教育，但那里的喂鳥事件也從未消失，就一件小事來說，自然教育要走的路還很長。“而現(xiàn)在年輕一代，很多人都比較理性，能夠全面地去看待這些現(xiàn)象以及問題，我相信未來這些都會變得好起來。”海棠老師樂觀地說。

文字：葶藶 

圖片：華僑城濕地、海棠

主編：孟祥偉